其时，我正在进行各分支机构使命完结率的查核，四季度的使命数是清晰的，年终的余额也现已出来了，四季度的新增数也根本不费什么劲，将新增数除以使命数，便是使命完结率。这是一个分外的简略的核算方法。

  但意外就出在一家分支机构的使命，是一个负数。四季度开端的时分，下达这个分支机构的日均使命是－700万元，可是，到年底的时分，它实践完结的日均使命是－198万元。

  对使命完结率的查核，我是在Excel表中设定了固定的核算公式，依照这种固定的查核方法，便是将－198除以－700，成果完结率是28.29%。

  可是这个成果却难以置信，让人怀疑万分，由于从直观的视点来看，这个分支机构在日均使命的完结上，也是超额完结的，看看它的使命，只需日均到达－700万元就算完结了使命，但它现在的日均居然完结了－198万元，应该说这个分支机构是超额完结了使命。

  明显，在使命是负值的情况下，直接将实践完结数与使命数比较，是不能得出使命完结率的。

  一时，我堕入浑沌之中，觉得碰到了一个弥散着五里云雾的数学迷津，找不到走出来的途径。

  不明白，就讨教吧？谁是俺的教师？第一个直觉的天性告诉我，这教师是我的孩子。

  前几天在饭桌上，家里人无意中提起了各自的中学时的年月。父亲与我，都不谋而合地回想道，在中学年代，每次新发下来的讲义，总是先拿起语文，然后是前史与地舆，数学书是绝不会问津的。而我的孩子，却与咱们家庭里的遗传习气恰恰相反，每一次中学讲义发下来，他偏偏挑选的是数学。

  这也反映了孩子在爱好爱好上与咱们家里的主脉遗传习气迥然有异。他喜爱数学，常常令我觉得难以想象。我给他买过一套科普作品，依照我的习气，我必定先要将其间的科幻小说、动物故事之类的内容，先睹为快，而孩子却将“数理化演义”读的津津乐道。大约由于爱数学吧，他居然把讲义中并不要求学生把握的定积分给读了一遍，前几天，他用定积分、微积分算出了球、圆锥的体积，问他是怎么算出的，他说，把球看成是一圈圈的圆壳，就像洋葱相同，一层一层的，从小到无穷大，经过积分公式，就能够算出圆的体积了。至于圆锥呢，相当于一片片的圆的切片，从大到小，往上堆积，也很简单算出圆锥的体积，按此思路，他大有将定积分运用到更多的范畴的妄图，比方，他又开端核算椭圆的面积……

  已然孩子对数学有着骑虎难下的爱好，作业上的问题，向他讨教，谅也不会有什么不合理的吧。

  孩子上学很严重，每天都是十点非常才干到家，在这千金一刻的闲暇，孩子还要见缝插针地到电脑上看一段英语原版片，用他的话说，叫放松；有时分还要完结在校园里未完结的作业，占用他的时刻，我也觉得于心不忍，但作业所接受的压力在即，我也只得运用威望的力气，当成使命压下去了。

  他是这样推导的。他画了一个数轴，一般的情况下，方案的完结份额，便是实绩线段长度与方案的线段长度的比值。

  可是方案为负数时，问题就来了。在方案为正值时，方案的起点是0，方案完结份额几乎是没有疑义的。而方案为负数时，关键是要找到完结方案的起点，那么，这个起点在哪里呢？

  比方现在碰到的这个分支机构的方案数是－700，那就从另一方面代表着，假如实绩是－700便是完结方案的100%，那么，二倍的负方案即－1400万元便是完结方案的起点。

  方案完结份额=实绩的线段长度÷方案的线%=[－198－2（－700）] ÷[（－700－2×（－700））]×100%=172%

  实践上，当方案为负数时，就形成了一个能够套用的公式，即：负方案的完结份额=（2－实绩÷方案）×100%

  一个问题方便的解决，这家分支机构也由于从头进行了核算，而使BSC表的分值有了大幅度的提高。数学给出了公平，接近了查核的真理。能够说，就在正规的数学教科书不屑去评论的小小的问题中，却给作业的真实性与正确性供给了难以疏忽的公平支撑。

  从狭义的视点讲，这至多归于一个数学使用的问题，但一旦运用到作业中之后，它便变成了一个涉及到公平公平的原则问题。小小的数学识题里，却相关着一个单位的经营之道。能说这是很小的问题吗？见微知著，以小见大，作业中的事再小，也透着学识。这也算是自己的一点切身感受吧。